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十堰一中暑期新高考研修培訓簡報

第三期
作者:校辦 文章來源: 發布時間:2019年07月13日 點擊數: 字體:

一、課堂及參觀掠影

金太陽教育研究院徐昀副院長做《名校是怎樣練成的》報告

名校成功的啟示

二、成果展示

南昌之行有感

王品雙

心中的南昌,那是軍旗升起的地方,那是革命圣火點燃的地方,那是滕王閣和王勃互相成就的地方,騰王閣因王勃成了江南三大名樓,而王勃也因為滕王閣作序而流芳千古,而今只要提到南昌,腦海立即會浮現“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的美好畫面。

陰雨未能阻擋我們追夢的腳步,九號我們如期從車城出發,舟車勞頓雖辛苦,苦中作樂亦幸福,歷經十二小時千里迢迢終于來到了神往的南昌,開始了為期一周的研修之旅。

十號上午“傳銷式’的破冰行動,雖有點無厘頭,但確實很放松很開心,其實做老師的因為其工作的重復性,容易出現倦怠,但如果能以一種”玩“的心態去做教育,那么我們就能快樂的去工作,而學生也能快樂去學習,”玩,玩得,玩得起,玩得起來“,值得我們思考的是在教育中如何玩,如何讓學生在玩中獲得知識和技能,如何歷練玩得起的實力,胸懷和氣魄,如何彰顯玩的起來的人格魅力和影響力,使學生圍在你的身邊去順利開展教育教學活動。                       

十一號呂校長關于高效課堂的講座,深入淺出,娓娓道來,輕松愉悅,如沐春風,盡顯大家風范,而我作為從教20年的老教師,深感呂校長指出的傳統課堂中存在的問題,在我的課堂上也多有體現,反思自己,主要是滿堂灌相對簡單,課堂更易把控,但缺點也很明顯,由于不了解學情,教學的針對性差,效率低,效果差,通天過今的學習,我想首先要做的是從思想上做出改變,都知道人容易習慣,卻很難改變,但改變是贏家最大的籌碼,尤其是在剛剛實行新課改這個時候,作為個人誰能夠率先做出改變,誰就能占領先機,脫穎而出,作為學校誰能率先做出改變,誰就能扭轉乾坤,反敗為勝。

聞聽江南是酒香,最是英雄數南昌;哪知英雄無醉意,笑看春風十里香。經過兩天的培訓,在玩中學,在學中玩,身心得到放松,精神得到充實,但再好的策略方法,都不能照搬,更重要的是一切方法技巧相對主觀能動性來說,都一文不值,愚公移山,其志堅一山,滴水穿石,其心恒也,只要思想不滑坡,辦法總比困難多,我相信在新一屆校領導的帶領下,全校一心,眾志成城,在接下來幾年,一中一定可以重現昨日雄風,鑄就新的輝煌。

 

以改革創新精神迎接新高考

唐甲力

今天的學習日程安排的比較緊湊,學習過程非常充實。上午通過聆聽金太陽教育研究院李時林老師和徐昀副院長有關新高考和高效訓練的學術報告,午餐后參觀金太陽教育科研成果展覽和研究院,下午參觀小平小道紀念館和江西財經大學。經過一天的學習參觀既開闊了教育視野,又了解了教育科技發展,還感受了紅色革命精神和大學招生政策。這里我們重點談談聆聽李老師報告后對新高考的理解。

上午8:30首先是李時林老師題為《新課標、新高考背景下的課堂教學》的報告。關于新高考李老師首先拋出深刻的問題,讓我們對新高考改革的背景產生了深刻的認識。即在科技大變革的時代,未來十年我們現在所認為的能力將無所適從,那么未來的公民必須具備什么樣的能力?當孩子的未來無法預測時,我們就不能完全用過去的知識去教當下的人。我們要用未來的場景來啟動學生當下的學習。因此我們當下的教育就要培養學生能夠適應未來社會最關鍵的能力和最關鍵的品格。

李時林老師做報告

李老師用“變化”給我們闡述了為什么要新高考改革。首先是時代變了。現在的中國正處于巨大的變革中,科技的日新月異引起人們生活方式和生活觀念發生巨大變化,這些變化就使得未來的公民單純靠記憶背誦已有的知識已經不能夠滿足未來個體發展需要了。其次是國家對人才的要求變了。中國的經濟結構已經發生了巨大的調整和變革,未來的中國對具有創造和創新能力的人才需求量會不斷增加,這就需要基礎教育領域發生變革。再次就是高校對人才的選拔要求變了。高考是高校選拔人才的考試,高校希望從千萬考生中找到能夠解決問題的人,很多高中老師和考生在高考后總抱怨這個題我從沒見過,那個情境我從沒聽過,這個知識超綱了等等。但命題人會說你沒見過就對了,高考就是要你用學科素養去面對新情境、新知識也能去正確認識事物,分析事物和解決問題。那么我們高中階段就需要培養具備在新情境中能夠快速準確解決問題的人。

那么如何在課堂中去落實新高考呢?李老師認為首先要把握《新課標》,課程標準是國家對高中課程的政策性文件,作為高中教師我們必須要研究新課標,落實新課標。新高考背景下將不會再印發《考試大綱》,那我們如何確定教學內容呢?那就是《新課標》,根據課標要求選擇教學材料去組織教學并評價學習結果。其次就是深刻理解并高效落實核心素養。什么是核心素養?李老師認為核心素養就是做事和解決問題的能力。這與高校的選拔要求是吻合的。關于如何落實核心素養,李老師提出了“提煉大概念”的方法。大概念具有以下四個特征:1、明確的,但并非指向學科具體知識的陳述論斷。2、居于學科中心,涉及學科主干與核心內容。3、深刻的進入學科內部,具有廣闊的解釋視野。4、在學生忘記非本質信息后仍能夠持續產生影響,具有超越課堂之外的持久價值與遷移。如高中歷史第二次世界大戰一單元的大概能可以為“領導力”“權力”“利益”,高中地理自然災害和人為災害一單元的大概能可以為“平衡”“可持續發展”,高中生物中植物一節的大概念可以為“適應”等。再次就是深入研究新課標中的學業質量評價標準,學業質量標準將每個知識點都劃分了五個能力層級,不僅規定了老師教什么?怎么教?,還規定了教到什么程度?的問題。從這個角度出發我們可以得出某塊知識學生學什么?怎么學?學到什么程度?的結論。因此,新高考背景下的課堂教學必須要以《新課標》為核心。

經過中午的簡單休整,在金太陽研究院講解員的引導下參觀了金太陽教育科研成果展覽,了解了金太陽教育在教育科技和技術方面的最新研究成果《智慧精益課堂》,并在工作人員的介紹下體驗了相關學習工具和設備。

參觀金太陽教學科技成果展覽

劉校長體驗智慧精益課堂科技產品

陳主任體驗智慧精益課堂科技產品

下午首先乘車來到了小平小道陳列館參觀,了解小平同志被疏散到江西的日子生活工作歷史和小平通知在中國社會主義建設和社會主義道路探索中的巨大貢獻。體會了小平同志從小平小道代領中國走向改革開放大道的偉大歷程。

抵達小平小道陳列館

小平小道陳列館內部小平同志語錄

小平小道

小平同志勞動車間

然后乘車參觀了江西財經大學校園,并聆聽了江西財經大學招生辦主任老師對該校招生政策的介紹和學生生涯發展規劃的工作。并重點參觀了圖書館和校史館。

江西財經大學招辦主任分享學生職業發展知識

參觀江西財經大學校史館和稅收票證博物館

 

學習感悟

 李衛

到南昌學習是一次難得的學習機會,幾天時間的學習,感覺收獲很大,感觸很多。現將幾點思考匯報如下:

1、老師教育觀念必須不斷改變和更新,才能適應新高考,新時代,新學生的要求。老師的角色應該從教育教學的管理者向學生的服務者轉變,在教育教學中的地位應該從主體地位向主導地位轉變,應該從知識的傳授者向核心素養的培養者轉變。老師必須不斷反思自己的教育教學過程,敢于自我否定,勇于自我革新,與時俱進。

2、老師對教學要有熱情,對教育要有情懷。在日常的教育教學中,內心充滿熱情,行動充滿激情,感染學生也會不斷激發自己的內心動力。教育者要有情懷。教育是一項極其有意義的事業,老師也一定會在教育過程中獲得成就感,成就人生價值。有情懷,對教育有思考,有追求,才能有大格局,教育的學生可能有思想,更優秀。

3、教育要有智慧。教育者一定應該是思想的引領者,服務方式的創造者,管理觀念的開拓者。教育需要很多智慧和思考。不斷思考,增長智慧,做有思想的老師,教育的能力能不斷提高和拓展。

4. 教師只有充分備課才有可能實現高效課堂。高效課堂絕不是我們傳統意義上的滿堂灌,而是將時間還給學生,讓學生在探究實踐的過程中掌握知識。雖然開始可能覺得有點浪費時間,但是也正是在這個過程中,學生能充分理解并記住,才是他們自己的知識。要實現高效課堂,也就是要將收、批、選、返、評這個過程落到實處,要對學生的知識生成有預設,這也就要求老師充分備教材、備學情。

5. 教師在完成教學任務的同時也要做好研究工作,努力成為一名教研型教師。此次學習,聽了幾位專家的報告,深感慚愧。平時自己主要精力都放在教學上,對于課程標準、教學大綱和考試大綱的研究還不夠多,也不夠深,未能從宏觀上很好地把握考試的方向。今后,還是要多研究、深鉆研,努力做好一名新型的教研型教師。

6.班主任需要針對班級實際情況進行精準幫扶,將優困生、臨界生包干到各科任老師,采取“盯人戰術”,對他們多提問、多檢查、多督促,多給他們機會展示,并定期進行脫貧檢查。做好優困生和臨界生的幫扶工作,班級的整體成績定會有突破。

 

南昌學習心得

梁宏宇

今天是來到南昌的第三天,上午聆聽了金太陽研究院的李時林老師關于《新課標新高考背景下的課堂教學》。心得如下

1、啟用新教材后,要堅持①刪除的內容堅決不講②新增的內容高度重視③修改的內容搞清原因

2、新高考將不會配備考試大綱,所以新教材要緊扣教學目標,教學內容要與之匹配。不必拘泥于書本,生活中處處是教材

3、所謂新,主要體現在①時代變了②標準變了③高考變了:具體說來就是教學不再是培養工具人,而是以學生為本位,讓學生學會完整的生活,讓其在面對未來復雜陌生的情景下依然能處理事務的能力,以前是為學生做主,現在老師的角色是導演,是為學生服務的。老師不能只教學生做題,而要教會學生做事。其次,高考中將會涌現大量情景題,要求學生運用學科知識,處理新情景中的問題。以前我們是以過去的知識教當下的人,現在我們得用未來的場景啟動當下的學習。

聯想到我所教的學科——物理,這一點尤為突出,我們現在課本上的知識都是100年前的科技成果,學生經常會疑惑我們學這些過時的知識干啥?現在有了答案,為了提升科技素養,以留待未來。具體有哪些學科素養,李老師也講得很好,我認真做了筆記,限于篇幅不做贅述。

4、新課標要求學生深度學習:僅僅是記憶知識,這是淺度學習。創造,思考,觀察,歸納,才是深度學習。聯想到我的教學,我可以在我的課堂上安排設計類任務,以小組為單位展示。可以小組為單位討論并歸納當堂所學。可以每周請一個小組制定上周知識點清單。都能調動學生的深度學習。

5高考變了:李老師講了貴州教師投訴高考超綱一事,此時表明,以后高考不會有超綱的說法了,唯一的綱:是為高校選拔合適的人才,高校需要什么樣的人才。

6知識的學習過程,就是培養素質的過程,老師不能滿堂灌,把知識告訴學生,課堂不是老師的個人秀場,應當給學生時間,讓他們展示。

 

讓學生更有效地學,讓老師更輕松地教

-----------學習打造有效課堂的報告體會

王銀珍

不遠千里來到紅色古都南昌,聆聽專家報告,追逐求學夢想。7月12 日,山西省忻州一中呂羨平校長給我們做了一場五個小時的報告,雖然時間很長,但感覺過的很快,欲猶未盡。呂校長就高效課堂的操作與落實,講的深入淺出,使我受益匪淺。如何才能打造有效課堂,我的體會有以下幾點:

一、讓學生動起來,讓學生激情燃起來

如何讓學生動起來,學生怎樣才能動起來。這實際是我們教學中的重要的環節:—方面是課前學生的預習,學生填寫導學案,發現問題,課堂才能有問題問,才能有側重有動力去聽;另一方面是課堂上學生的展示,為什么讓學生展示,學生展示會使學生的注意力更集中、自我反省收獲大、講題站位會更高、能培養各種能力、學生越講越清楚。所以要把課堂還給學生,讓學生做課堂的主人。老師也要轉換角色,不要將課堂變成了個人秀,將講臺變成舞臺。三是講后學生的糾錯,糾錯并不是讓學生把老師的板書一字不少的照抄在本子上,聽了呂校長的報告,我深受啟發,讓學生將錯題的原因,沒掌握的知識點,聽講后的反思寫下來,在錯題旁注關鍵信息、出錯原因、正確求解、注意事項、可能的變形。

二、讓老師的備課更有針對性

如何充分利用40分鐘,使一節課更高效,我認為老師的備課很重要,只有備好課,做好學生的導游,才能使學習之旅更暢快。老師不僅要背教材,教法和考點,還要做好問題的預設,學情的研究,激勵的藝術。

三、 高效課堂重在落實

只說不做等于空談,只布置不檢查等于形式。預習的落實,需要檢查,學生的問題需要收集整理研究,課堂的展示需要方法和激勵,講解的效果需要測試檢驗。

教育可以模仿但不能復制,教師需要智慧和思考,每個人都有一萬臺發動機,潛力無限。只要善于思考,用心去做,相信一定能夠打造出我們自己的高效課堂。

 

用激情點燃課堂  用智慧經營教學

王莉

今天上午兩位專家就新高考的變化與應對做出了精彩的解讀,為我們今后迎接新高考做了很好的鋪墊。在新的時代背景下,高考考查的目標和方式也發生了巨大變化。面對新高考,我們老師應該如何應對,如何改變,如何更好地服務于學生,每個人都會產生許多思考,但是給我感觸最深的兩個詞:激情、智慧。

激情,是針對課堂而言。

教師的激情,猶如課堂的催化劑,能使學生的心靈受到碰撞,智慧得到啟迪,潛能得到挖掘,最終催生出高效課堂。徐昀老師的課讓我感覺激情澎湃,盡管天氣潮濕悶熱,盡管有人已經覺得這種培訓索然無味,但是他富有激情的講說讓我們不知不覺深入其中,深受感染,并且記憶深刻,聽完后敬佩之情油然而生。我想,如果我們上課也如徐老師這般富有激情和幽默感,如何需要擔心學生上課睡覺走神,如何會害怕學生記不住上課所學知識?

但教師的激情不會憑空產生,我認為要保持教師的激情需要具備以下幾點:

第一、對于教育事業和對學生的熱愛是點燃激情的火把。只有熱愛一項工作的時候,渾身的每一個細胞都會充滿活力,才能真正全身心地投入,充滿激情地去做好工作,也才能保持激情永不退卻。

第二、豐富的教學語言是表達激情的重要途徑。喜怒哀樂的表情,抑揚頓挫的語調,富有含義的手勢都能傳遞老師的激情,在課堂中激起層層漣漪,避免課堂成為一潭死水。

第三、多變的教學方法使激情課堂更加持久。教學內容是多樣的,只有根據教學內容靈活選擇的教學方法才能使教學活動更加有效。同時,多變的教學方法更使課堂形式多樣化,學生的興趣得以激發,學習的主動性得以增強,課堂效率也就自然提高了。

當然,要保證課堂充滿激情,不管采用何種方式,最終都需要老師勤加思考,注入智慧,才能使教育教學活動多彩又高效。

智慧絕對是教師必不可少的特質。此處所講的智慧,更多是指在教學活動中,教師的思考與應對。

新高考背景下,課標變了,教材變了,考題形式也在不斷變化,在種種變化下,如何讓自己培養的學生能夠滿足課標的要求,這需要我們老師認真思考,認真鉆研,找到問題的本質。那就是,不管用哪個版本的教材,不管考哪一套高考卷,最終落腳點在于考核目標。因此,我們需要清楚新高考和新教材的關系,那就是用教材教而不是教教材。通過我們的教學活動,讓學生具備自己學習和“深度學習”的能力。這幾個字看起來簡單,但要培養學生這種能力,就需要老師的智慧來經營。

第一、觀念的改變:更加重視育人,更加注重學生自身的發展,更好地做到為學生服務。

第二、方法的改變:以目標為導向,靈活選擇合適的教學內容——最好的教材來自生活,選擇科學的教學方法——核心是讓學生動手動腦,觀察、探究、分析、歸納等等。

第三、眼界的改變:教學目標的制定不應該僅限于當前,更應該對高中三年要達成的目標進行一體規劃;教師不僅僅要服務于學生當前的高考,更應該服務于學生的終身發展。

這些改變需要老師付出全部的智慧,或者更應該是全體老師付出智慧,在學生的知識、能力和素養的達成過程中,讓學生學得又輕松又有效。

最后我想說,一個智慧的老師,一定是一個幽默與激情并存的人,而一個充滿激情與幽默的老師,一定是極富智慧的。只有激情和智慧并存,才能打造高效課堂,才能讓教育充滿光明與希望。

學習打造高效課堂

蔣友平

7月9日,在校領導的安排和帶領下,歷經12個小時的車程,晚7:30到達目的地-----南昌,參加江西金太陽教育研究院和十堰市教育科學研究院聯合舉辦的《十堰市青年骨干教師高級研修班》學習。7月10日,聆聽了合肥六中石銀生老師主講的《讓班級管理成為學生的需要》特訓課程。學習后,我有點竊喜。與之比較,六年來,我的班級管理方式與之相似十之六七,我也嘗到了一點點這種班級管理方式的甜頭。7月11日,聆聽了山西省忻州一中呂羨平副校長主講的《高效課堂的有效操作與落實》特訓課程,呂校長分享了忻州一中高效課堂的有效操作與落實。有案例、有數據;有問題提出,有方法指導;問題有共性,方法有效果。講解深入淺出,讓我收獲頗多,受益匪淺。我從中學到:

一、預習落實化------先學后教,以學定教

從寒暑假大預習到每周安排預習課,細化每天預習內容。通過老師對高一新生進行預習的指導和示范,提高學生預習能力和自學能力。通過建臨時組長群、家長群、班主任群,檢查落實學生預習過程;通過學期初預習考試,檢查預習效果。通過收、批、選、返、評學生填寫的預習問題反饋報告單,讓老師了解學情,為備課做準備。

二、備課重點化------不求系統講,只要針對講

通過收集學生問題,確定教學內容。備學生、備環節、備活動、備內容。哪些講、哪些不講或少講;重點講什么、針對什么講;哪些學生講、哪些老師講;都應該在備課環節有充分預設。

三、課堂高效化------杜絕滿堂灌,減少隨意性

特級教師于漪說:每一節課都會影響學生的生命質量。教之道在于度,學之道在于悟。一節高效堂課要讓學生目標明確、問題解決、能力提升、重點牢記。課后作業要適度、適量、適宜。我們要知道:上好一節課并不難,難的是一輩子上好每節課!

四、幫扶精準化-------緊盯目標,落實過程

劃定三類學生作為幫扶對象,包括優困生、待優生、學困生。對幫扶對象的幫扶要精準到學科、責任到老師、落實到方法、具體到考試。收作業、收學案;常檢查、常提問、常展示。每次考后面批面改,改變以往老師講學生聽的模式,讓學生給老師講出錯的習題。

學海無涯!通過這次學習,我對自己有了新要求:我要力爭做一個學習型、智慧型的教師,順應時代要求。課堂要不斷創新、進步、改變、高效。要學會給學生營造合適的競爭氛圍,學會激發學生內動力,我們要相信:學生的能量,超乎你想象!

 編   委:劉荊陵  方玉仁  王品雙  唐甲力  李 衛  梁宏宇 王銀珍  王 莉  蔣友平

   本期主編:任  勇
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